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COMENTARIO DE OPINIÓN

Si en la entrada anterior, los textos visuales y escritos eran una dura crítica a la juventud de hoy en día, lo que os propongo ahora es todo lo contrario, una gran defensa, un maravillo alegato sobre la juventud de hoy en día.

A)

B)

¡Esta juventud de hoy en día!

Estamos acostumbrados a leer en prensa, oír en radios o ver en TV u otros medios de información el como unos jóvenes han matado a otra persona, cómo jóvenes han violado a una joven, cómo jóvenes han robado, han extorsionado, han agredido o han utilizado otros medios de violencia.

(…) No estamos acostumbrados a leer, oír o ver, lo bueno de esta juventud, que es mucho más que lo malo. No estamos acostumbrados a leerlo, oírlo o verlo.

Siempre he sido defensor de las actuaciones de niños y jóvenes, todas esas acciones positivas de que son capaces de hacer que también son muchas y diversas, pero estamos acostumbrados a ver únicamente lo malo, que es lo menos y los menos.

Me he animado a reivindicar a estos jóvenes, después de haber leído el otro día en DEIA, la construcción de un aparato gateador por parte de unos jóvenes, para un niño con parálisis. No es el único proyecto de personas jóvenes, es uno más. Hay quienes siembran huertos para colaborar con personas necesitadas con estos alimentos. Hay quienes asisten a personas mayores llevándoles los recados e, incluso, haciéndolos ellos directamente. O visitando residencias de personas mayores, regalándoles diversas actuaciones. Hay quienes se dedican a visitar y acompañar a personas sin hogar que se encuentran tiradas en las aceras y hablan con ellas y las acompañan. Estos también son jóvenes con un gran corazón y no se habla de ellos.

Cuando hablamos de épocas vacacionales, ellos, los jóvenes (muchos de ellos), las utilizan para asistir a campos de trabajo, a ir a zonas desfavorecidas a colaborar y enseñar a trabajar la tierra o dar clases a personas necesitadas o a construir escuelas o a construir hospitales o a construir algo que necesiten. Esto es un pequeñísimo ejemplo, una mínima parte de lo que son capaces de hacer los “jóvenes de hoy en día”.

Creo que las personas mayores, esas que criticamos las actuaciones de los jóvenes, deberíamos aprender un poco de ellos, de estos jóvenes de hoy día.

Yo pediría a esas personas, que al leer, oír o ver una noticia sobre acciones negativas de algún joven, no utilicen esa expresión tan manida como ¡esta juventud de hoy en día! ¡Esta juventud de hoy en día es fabulosa, bien preparada, implicada, solidaria y más preparada que la nuestra!

Cuidemos de “esta juventud”, cuidemos y eduquemos a nuestros hijos y a “esta juventud”, es nuestro futuro y procuremos que cuando les llegue “ese futuro”, no nos demanden la dejadez con la que, tal vez, les estemos tratando.

JON IÑAKI RODRÍGUEZ ELOSEGUI – DEIA– 22 de Febrero de 2018

 

Gracias a mi alumna, Maddalen Hernández, por pasarme el vídeo.

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Publicado por en 20 abril 2018 en BACHILLERATO, LENGUA

 

COMENTARIO DE OPINIÓN

Elabora un comentario personal sobre La juventud de hoy en día es una generación perdida y sin valores”, argumentando a  favor  o  en  contra  y  utilizando  la  expresión  lingüística  adecuada, con  coherencia  y  cohesión, riqueza léxica, variedad sintáctica y corrección ortográfica (220-250 palabras).

Como ayuda para su elaboración mira y lee el siguiente material:

A)

B)

GENERACIONES DE MASTUERZOS

Tengo un vago recuerdo de una viñeta de Forges que quizá cuente veinte o más años. La escena era algo así: un niño, en una playa, se dispone a cortarle la mano a un bañista dormido con unas enormes tijeras; alguien avisa al padre de la criatura –“Pero mire, impídaselo, haga algo”–, a lo que éste responde con convencimiento: “No, que se me frustra”. Hace veinte o más años ya se había instalado esta manera de “educar” a los críos. De mimarlos hasta la náusea y nunca prohibirles nada; de malacostumbrarlos a un mundo que nada tiene que ver con el que los aguarda en cuanto salgan del cascarón de la cada vez más prolongada infancia.

Sí, hace tanto de esta plaga pedagógica que muchos de aquellos niños son ya jóvenes o plenos adultos, y así nos vamos encontrando con generaciones de cabestros que además irán en aumento. Ya es vieja, de hecho, la actitud insólita de demasiados adolescentes, que, en cuanto se desarrollan y se convierten en tipos altos y fuertes (habrán observado por las calles cuántos muchachos tienen pinta de mastuerzos), pegan a sus profesores o pegan a sus propios padres. Pero bueno, con los adolescentes cabe la esperanza. Es una edad difícil (y odiosa), es posible que una vez dejada atrás evolucionen y se atemperen. Lo grave y desesperante es que son ya muchos los adultos –hasta el punto de ser padres– que se comportan de la misma forma o peor incluso. También hace tiempo que leemos noticias o reportajes en los que se nos informa de padres y madres que pegan a los profesores porque éstos han castigado a su vástago tras recibir un puñetazo del angelito; o que agreden a médicos y enfermeras si consideran que no han sido atendidos como se merecen. Semanas atrás supimos de las reyertas de progenitores varios en los campos de fútbol infantil en los que sus hijos ensayan para convertirse en Messis y Cristianos.

Se habrán percatado ustedes de que llamarle la atención a alguien equivale hoy a jugarse el cuello. (No digamos defender a una mujer a la que se está maltratando o, dicho peor y a las claras, inflando a hostias.) Es frecuente que el infractor, lejos de recapacitar y disculparse, monte en cólera y le saque una navaja o una llave inglesa al ciudadano cívico y quejoso.

¿Cómo es que hay tantos hombres y mujeres hechos y derechos con esas actitudes cenútricas? Me temo que son los coetáneos, ya crecidos, de aquel niño de Forges. Gente a la que nunca, a lo largo de la larga infancia, se le ha llevado la contraria ni se le ha frenado el despotismo. Como esa forma de “educar” sigue imperando y aun va a más, prepárense para un país en el que todas las generaciones estén dominadas por mastuerzos iracundos y abusivos. La verdad, dan pocas ­ganas de llegar vivo a ese futuro.

Javier Marías

El País Semanal, 30 /4/ 2017

 
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Publicado por en 20 abril 2018 en LENGUA

 

TEXTOS ARGUMENTATIVOS-ESQUEMAS

TIPOS DE ARGUMENTACIÓN

 

 
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Publicado por en 18 abril 2018 en BACHILLERATO, LENGUA

 

LAS VANGUARDIAS LITERARIAS

Se designa como vanguardias a una serie de movimientos artísticos que se desarrollan en Europa durante el primer tercio del siglo XX. El término surge en Francia durante los años de la Primera Guerra Mundial.

Los vanguardismos más importantes fueron éstos: futurismo, cubismo, expresionismo, dadaísmo y surrealismo.

Características:

– Ruptura y revolución artística contra el arte del pasado, en especial contra el realismo y la sensibilidad romántica.

– Originalidad y novedad absolutas

– El arte vanguardista es un arte para minorías.

– Su escasa duración

DADAISMO

El nombre de Dadá surgió abriendo un diccionario al azar; ‘dada’ es una voz infantil, un balbuceo; su líder es el rumano TRISTÁN TZARA. Rechazaba no sólo los valores estéticos aceptados, sino el estado de cosas que había conducido al desastre de la Guerra Mundial. Reivindicaron la negación total, la rebeldía pura, la destrucción del arte tradicional.

Ejemplos:

CALIGRAMA = cubismo literario

Un caligrama es un texto, generalmente poético, en el que la disposición de las palabras procura representar el contenido del poema. Es un poema visual en el que las letras son las formas que el artista ordena en una composición especial para que dibujen personajes, animales, paisajes o cualquier otro objeto. Aunque la creación de caligramas se remonta a la antigüedad, fue el poeta francés Guillaume Apollinaire (1880-1918) el que puso de moda en el siglo XX este tipo de poemas visuales.

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GREGUERÍAS

Primeras manifestaciones de la vanguardia en España están  protagonizadas esencialmente por Ramón Gómez de la Serna.  Su mayor aportación es la greguería. A la que él mismo la definió como humorismo + metáfora, y consiste esencialmente en una ingeniosa asociación de ideas o una metáfora insólita, resumida en una breve frase:

-Las pasas son uvas octogenarias

-El agua se suelta el pelo en las cascadas

-La araña es la zurcidora del aire.

-Abrir un paraguas es como disparar contra la lluvia.

-Cuando el armario está abierto parece que toda la casa bosteza.

-Las latas de conservas vacías quedan con la lengua de hojalata afuera.

ACTIVIDADES

  • Realiza un poema siguiendo el manifiesto dadaísta.

  • Crea un caligrama con uno de los poemas que te he dado en clase.

  • Crea 5 greguerías.

  • Completa las siguientes greguerías:

  1. La lagartija es _________________ de las tapias.

  2. El más pequeño ferrocarril del mundo es________________

  3. Todos los pájaros son_______________

  4. Ningún pájaro ha logrado sacar las manos de las mangas de las alas, salvo _______

  5. Los pingüinos son unos niños que se han escapado de la mesa con ______________

  6. El 8 es el _______________________ de los números.

  7. El 6 es el número que ________________________

  8. La “ ñ ” es la  “ n ” con ______________

  9. La “ Q ” es ____________________________________

  10. La “q ” es una “ p ” que _________________________

  11. La “ S ” es el __________________ del abecedario.

  12. La “ T ” es el __________________ del abecedario.

  13. El libro es el salvavidas de ____________________

  14. Sólo el poeta tiene reloj ___________________

  15. El libro es un pájaro con ______________

 

 
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Publicado por en 16 abril 2018 en LITERATURA

 

DÍA INTERNACIONAL DE LAS DISCIPLINAS ARTÍSTICAS

Hoy se celebra el Día Internacional de todas las Disciplinas Artísticas. En 2012 más de 150 artistas de diferentes países pertenecientes a la Asociación Internacional de Artes Plásticas promovieron crear el Día Mundial del Arte por ser el nacimiento de Leonardo Da Vinci.

Como homenaje a Da Vinci, os dejo uno de sus cuadros más famosos:

A mí me gustan mucho los cuadros de Van Gohg

ESCULTURA: Paseando por Bilbao me encontré con Euterpe y claro no pude contenerme y la fotografié, musa de la música. Misma musa, diferente interpretación.

by Bego Ruano

by Bego Ruano

 

 

 

 

 

 

 

ARQUITECTURA:

by Bego Ruano

 

 

 

 
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Publicado por en 15 abril 2018 en OCIO, TUTORÍA

 

EXPOSICIÓN DE BACHILLER ARTÍSTICO

 

Ayer a las 18h en el Centro Clara Campoamor (Barakaldo) dio comienzo la exposición de trabajos realizados por el alumnado de Bachillerato Artístico del IES. Beurko.

Aquí os dejo un vídeo donde se recoge algunos de los agradables momentos vividos ❤  Espero que os guste 🙂

 
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Publicado por en 11 abril 2018 en Uncategorized

 

ORTOGRAFÍA RÁPIDA

Cuando hablamos o escribimos debemos estar atentos a lo que decimos, a lo que escribimos y cómo lo escribimos. ¡No todo vale! 😦

Suena igual, pero no es igual 😛

¡No parece tan difícil! ❤

Pero…¿Cuántos tipos de por qué, porque,… conoces? 😮

¡Uy, esto se empieza a complicar! 😦  y sí, uy está admitida por la RAE igual que huy 😛 

¡Ahhh, esa era la diferencia!¡Qué fácil! 😛

¡Esto se complica! 😮

Si se estudia y se presta un poco de atención, no hay equivocación!

¿Pero todavía hay más? Esto no se acaba nunca 😮

 ¡Bah, está chupado! 😛

 ¡No te olvides de usar los signos de puntuación correctamente! 

Tienes una entrada ex profeso para ello: signos de puntuación

 
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Publicado por en 9 abril 2018 en BACHILLERATO, ORTOGRAFÍA